Dekoloniale Bildung: Zur Bedeutung von Diversität und Repräsentation in Bildungskontexten

Immer wieder berichten Schüler*innen davon, im Unterricht als Expert:innen zu bestimmten Ländern oder kulturellen Praktiken verpflichtet zu sein. Lehrkräfte werden aufgrund einer vermeintlichen oder vermuteten Expertise immer wieder zu Themen befragt und mit Aufgaben konfrontiert, die über ihre eigentliche Aufgabe hinaus ...

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