Es geht nicht um das „Was“, sondern um das „Wie“

Arbeitsblätter abheften, mit einer Schere hantieren oder einfache Texte lesen: Vielen Schülerinnen und Schülern fallen Aufgaben schwer, die für andere selbst­verständliche Routine sind. Und: deren Ausführung in der Schule häufig als bekannt voraus­gesetzt werden. Das hat Grund­schul­lehrerin Sabine Czerny beobachtet. ...

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