Vorschau:
Schritt 4: Das erlernte Wissen (indirekte Rede, Konjunktiv I) übertragen Je nach dem, wie ihr euren Schülern den grammatikalischen Exkurs beigebracht habt, wäre es nun gut, sie ihr neu erlerntes Wissen einüben zu lassen. Dies kann in Form von Übungsblättern erfolgen, in denen der Fokus auf der indirekten Rede liegt. Beispielsweise könnten sie wörtliche Reden in Erzählungen indirekt wiedergeben. In diesem Fall liegt ein Erzähltext vor und dazu die entsprechende Inhaltsangabe, jedoch fehlen diejenigen Stellen, die mit wörtlicher Rede besetzt sind. Hier müssen dann die Schüler diese Teile der Inhaltsangabe ergänzen. Da hier häufig der Fehler gemacht wird, immer wieder das Verb „sagen“ für die indirekte Wiedergabe zu benutzen, bietet sich eine Wortschatzerweiterung an. Entweder lässt man die Schüler Synonyme sammeln, um sie anschließend in einer Wortwolke in der Klasse aufzuhängen oder sie können sich während des Übens an einer Wortschatzkiste bedienen, in welcher sie viele Synonyme für das Verb finden. Dies sind nur zwei von vielen Möglichkeiten, um hier noch einmal ein kleines Wortschatztraining einzubauen, welches zugleich funktional eingebettet ist. Schritt 5: Die Inhaltsangabe zusammensetzen Wie ihr bereits bemerkt haben solltet, habe ich das Schreiben einer Inhaltsangabe sukzessive aufgebaut....