Junger VBE in Freiburg: Drei Tage Bildungspolitik, Klartext und neue Ideen

Der Junge VBE Bund traf sich vom 26. bis 28. April 2026 zum Bundesjugendausschuss in Freiburg im Breisgau. Das dreitägige Treffen stand im Zeichen intensiver inhaltlicher Arbeit, bildungspolitischer Diskussionen und des gemeinsamen Ringens um bessere Rahmenbedingungen für Schule, Studium und Berufseinstieg.Ankommen und EinstimmenHeute bin ich neugierig, aber auch vergnügt, weil ich mich auf den Austausch mit euch freue, auf neue Impulse und weil ich gespannt bin, was Freiburg für uns bereithält. Zu Beginn holte Eva Strittmatter die Mitglieder des Bundesjugendausschusses mit einem besonderen Check-in ins Hier und Jetzt: Mit den „Heute bin ich“-Kunstkarten von Mies van Hout beschrieben die Teilnehmenden ihre aktuelle Stimmung. Vorfreude auf den Austausch und die gemeinsame Zeit prägte die Atmosphäre von Anfang an.Arbeitsphase und AntragsberatungenAm Montagvormittag lag der Schwerpunkt auf der inhaltlichen Arbeit. In einer intensiven Beratungs- und Arbeitsphase wurden zahlreiche Anträge behandelt und zur Abstimmung gebracht. Ein Antrag wird im Jungen VBE als Handlungsauftrag und Empfehlung verstanden, mit dem sich insbesondere das Leitungsteam und der Bundesvorstand weitergehend befassen sollen.Diskutiert und beschlossen wurde unter anderem zu folgenden Themen: A13 für Grundschullehrkräfte bundesweit Ausbau der Planstellenstruktur in allen Schulformen Lehrkräftegesundheit Erhalt des Beamtentums Finanzielle Unterstützung bei bundesländerübergreifenden Netzwerktreffen Zivildienst an Schulen Besuch einer Holocaust-Gedenkstätte pro Schullaufbahn Steuerbefreiung für Schulhunde IT-Betreuende an jeder Schule Code of Conduct – Verhaltenskodex für den VBE Prävention sexualisierter Gewalt an Schulen Lehrkräftebildung – Verzahnung von Theorie und Praxis Ein Schwerpunkt lag auf der Reform des Lehramtsstudiums. Aktuelle Studien, unter anderem im Auftrag des VBE Baden-Württemberg, machen deutlich, dass erheblicher Reformbedarf besteht: Viele Lehramtsstudierende fühlen sich unzureichend auf zentrale Anforderungen des Schulalltags vorbereitet.Als zentrale Ursache wurde die mangelnde Verzahnung von Theorie und Praxis identifiziert. Die fehlende systematische Verbindung zwischen Studieninhalten und schulischer Realität führt dazu, dass Wissen nur unzureichend in konkrete Handlungssituationen übertragen werden kann.Der Junge VBE leitet daraus klare Forderungen ab, wie z. B.: frühzeitigere und kontinuierliche Praxisphasen spätestens ab dem 3. Semester systematische Begleitung dieser Praxis durch praxiserfahrene Dozierende konsequente Ausrichtung theoretischer Inhalte an schulischen Handlungssituationen Nur so kann das Studium die Studierenden wahrhaftig auf die komplexen Aufgaben im Schuldienst vorbereiten.Ein weiterer zentraler …