Vorschau:
Uns Lehrkräften ist klar, dass die Lernenden vor allem im Anfangsunterricht – und manche auch weit darüber hinaus – intensive Übungen zum Aufbau einer tragfähigen Zahlvorstellung im Zahlenraum bis 20 benötigen. Sie müssen lernen… … Zahlen schnell im Zehner- und Zwanzigerraum zu erfassen, … Zahlen in der Zahlenreihe bis 10 / 20 zu verorten sowie … strukturelle Besonderheiten der Zahlen und deren Beziehungen zu nutzen. Erfahrungen aus der Praxis In der Unterrichtspraxis und vor allem in der Diagnose und Förderung von Lernenden, die Schwierigkeiten im Fach Mathematik aufweisen, müssen wir immer wieder feststellen, dass durch das Abarbeiten von Aufgabenserien in Lernheften oder in digital eingebundenen Lernlandschaften die Lernenden nur unzureichende Kompetenzen aufbauen: Sie lernen zwar bildliche Zahldarstellungen mitunter schnell und fehlerfrei zu erfassen. Allerdings scheiterten sie daran, dieses Wissen über Zahlen in veränderten Kontexten, anderen Zahlenräumen oder zur Lösung von Additions- oder Subtraktionsaufgaben zu nutzen. Trotz der zahlreichen gut gemeinten Arbeitsblätter, Lernheften, Tipps und Tricks von Eltern und Lernförderern gelingt es vielen Kindern doch nur, über das einzelne Abzählen z.B. von Plättchen oder Fingern das Ergebnis einer Additions- oder Subtraktionsaufgabe zu bestimmen, anstatt die strukturellen Besonderheiten der Zahlen oder deren Beziehungen zum geschickten Rechnen zu nutzen. Aus diesem Grunde haben wir als Team, mit unterrichtspraktischer sowie wissenschaftlicher Expertise, ein flexibel nutzbares Set mit Zahlenkarten bis 20 entwickelt. Die Materialien und Aktivitäten bieten den Lernenden produktive Lernangebote, die Strukturen und Beziehungen im Zahlenraum bis 20 zu erkennen und zu nutzen. Dazu gehört: Zahlen zu erfassen anhand der strukturierten...