Seit nunmehr 20 Jahren nimmt Deutschland an der internationalen Vergleichsstudie PIRLS (Progress in international Reading Literacy Study) teil. Bekannt ist diese hierzulande unter dem Namen IGLU (Internationale Grundschul-Lese-Untersuchung). Erhoben werden Daten zur Lesekompetenz, Lesemotivation und Lesefrequenz. Das Textverständnis wird auf unterschiedlichen Schwierigkeitsgraden anhand von literarischen Texten (Kurzgeschichten) und informierenden Texten (z. B. Lexikoneinträgen und Faltblättern) getestet. Der Test beinhaltet sowohl offene Fragen als auch Multiple-Choice-Aufgaben. Die Studie gibt Aufschlüsse darüber, wie sich die Leseleistung von Viertklässlern über die Jahre verändert und wie die in Deutschland praktizierten Lesemethoden bzw. die Organisation des Leseunterrichts im Vergleich zu anderen Ländern abschneiden. Lesekompetenzbegriff in der IGLU-Studie Das Verständnis von Lesekompetenz folgt dem angloamerikanischen Literacy-Ansatz. Demnach muss der Leser einem Text relevante Informationen entnehmen sowie schriftliche Texte in Lebenskontexten verstehen, nutzen und ...
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"Lesekompetenz und Lesemotivation steigern mit dem Frohes Lernen 4 Lesebuch"
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