Korrekturen: De-Implementierung einer sinnlosen Praxis

Lehrkräfte in Deutschland investieren jedes Jahr Millionen Arbeitsstunden in Korrekturen, obwohl deren Nutzen für den Lernprozess ihrer Schülerinnen und Schüler begrenzt ist. Lehrer Hendrik Haverkamp und Schulpsychologe Benedikt Wisniewski fordern deshalb einen grundlegenden Kurswechsel: weniger Vollkorrekturen, mehr gezieltes Feedback und ...

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