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Einfach anfangen mit dem Beschreiben Hallo, heute wollen wir euch über eine kleine Unterrichtseinheit berichten, bei der es um die Erforschung der Zahlzerlegungen aller Zahlen bis 10 geht und gleichzeitig darum verschiedene Arbeitsmethoden einzuführen bzw. zu festigen. Bestimmt seid ihr auch manchmal unsicher: „Was kann ich auch sprachlich schon von den „Erstis“ erwarten? Wie beschreiben sie Auffälliges und worauf muss ich dabei achten? Wie kann ich das Argumentieren anregen?“ Dann sollt ihr mit diesem Beispiel bestärkt werden, es einfach zu versuchen und mit dem Beschreiben und Begründen zu beginnen. Besonders wichtig im Anfangsunterricht ist nach der strukturierten Anzahlerfassung auch in Bezug auf die Kraft der 5, das grundlegende Verständnis der additiven Zusammensetzung von Zahlen, heißt Kinder brauchen eine flexible Vorstellung davon, dass man Zahlen unterschiedlich zerlegen und zusammensetzen kann. Hier eignen sich die altbekannten Zahlenhäuser in hervorragender Weise, um Beziehungen zwischen den Zahlen und ihren Zerlegungen sichtbar zu machen. Plättchen werfen, Zerlegungen sehen lernen Beginnen kann man über „Plättchen werfen“, was die meisten sicherlich kennen. Hierbei lernt man zufällige Zerlegungen sehen und wiedererkennen, kann Strichlisten führen und erste Erfahrungen zu Zufallsexperimenten sammeln. Strategiegeleitete Suche nach Zahlzerlegungen Etwas strukturierter lassen sich die Zerlegungen anhand von Punktestreifen erforschen. Hierbei kann man gut eine strategische Vorgehensweise entdecken lassen, indem man den Bleistift systematisch ein Plättchen weiterschiebt bzw. wenn man mit Plättchenreihen arbeitet, kann man systematisch immer ein Wendeplättchen mehr umdrehen und damit die Farbe wechseln. So erhält man mit beiden Strategien alle Zerlegungen einer bestimmten Zahl ohne eine Zerlegung zu...