Einmal in der Woche treffe ich mich mit den Mathematikkollegen der Jahrgangsstufe. Gemeinsam bereiten wir Unterricht vor und entwickeln Klassenarbeiten. Im einen wie im anderen investieren wir Zeit und Energie in prozessorientiertes Kommunizieren. Sinngemäß: „Felix hat bei der Lösung der Gleichung zwei Fehler gemacht. Erkläre, welche Fehler das sind und korrigiere sie.“ Dieser spannenden Studie zufolge lohnt es sich, noch einen Schritt weiterzugehen: Demnach ist die Gedächtnisleistung von Schülern höher, wenn sie zunächst absichtlich Fehler machen und diese dann erklärend ...
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"‚Neue‘ Aufgabenformate und Probleme mit dem Gendern"
https://halbtagsblog.de/2025/07/02/neue-aufgabenformate-und-probleme-mit-dem-gendern/
