KI im mehrsprachigen Klassenraum

Die zunehmende sprachliche Heterogenität an Schulen stellt eine der zentralen Herausforderungen zeitgemäßer Bildungsarbeit dar. Kann die Nutzung von KI darauf eine Antwort geben? In nahezu allen Klassen treffen Schülerinnen und Schüler mit unterschiedlichen Erstsprachen, variierenden Kompetenzen in Deutsch als Bildungs- und Unterrichtssprache sowie heterogenen Vorerfahrungen im Bereich der Fremdsprachen aufeinander. Für Lehrkräfte resultiert daraus die die Notwendigkeit, einerseits sprachliche Fördermaßnahmen zu etablieren, andererseits aber auch fachliches Lernen zu ermöglichen, das diesen disparaten Voraussetzungen gerecht wird. Vor diesem Hintergrund rücken digitale Technologien und insbesondere die in den letzten Jahren massiv weiterentwickelten Anwendungen Künstlicher Intelligenz (KI) zunehmend in den Fokus fachdidaktischer Diskussionen. KI-Systeme bieten nicht nur eine prinzipielle Entlastung der Lehrkraft bei der Erstellung und Differenzierung von Materialien, sondern eröffnen neue Formen der aktiven Sprachförderung, die Schüler:innen selbstgesteuert nutzen können. Im Folgenden sollen ausgewählte KI-gestützte Tools und Plattformen vorgestellt und hinsichtlich ihres Potenzials für den mehrsprachigen Klassenraum diskutiert werden. Dabei geht es nicht allein um die technischen Funktionalitäten, sondern in erster Linie um die Frage, wie diese Werkzeuge didaktisch reflektiert eingesetzt werden können, um Sprachförderung, Schüleraktivierung und Mehrsprachigkeitsbewusstsein produktiv zu unterstützen. Ergänzend wird auf die unabdingbaren datenschutzrechtlichen Dimensionen eingegangen, die den Rahmen für jede pädagogisch verantwortbare Nutzung bilden. Lernen mit Assistenten Ein …